國光電子報第一百八十六期 2019.9.15

｜2019.9.5

國光電子報第一百八十五期發刊期一百零九年八月五日

國光的老朋友----安雲武老師來台授藝《坐樓刺惜》

文、王鶯驊本團資深老生演員

「每天要練早功，跑圓場，走腳步，如遇特殊情況，晚上練也可以，必須堅持天天如此。」這是馬（連良）派老生名家安雲武老師從十年前第一次來國光教學就經常說的話，日後他每次來國光，每天早上都先帶著學生們練早功，十年如一日。他說：「沒有功，戲絕對唱不好！」

早功完畢，開始教戲，排練，老師教戲是一對一的方式，學生的調門在哪，他的調門就在哪，一人對付好幾位學生，每個調門都不一樣，經常忽高忽低，把自己嗓子唱啞了為止。他說這樣學生才能聽得準，會得快。所以只一個上午，老師就必須使出洪荒之力，才能達到他對學生的要求。直到中午下課還有師娘準備的豐盛午餐，安老師說：「不光功要練，戲要學，飲食也很重要。食物要吃好、吃對，才有健康的身體，才有體力練功表演。」因此老師的宿舍便成了「安家小館」，每日師父教完戲，師娘還要管學生的飯，實在太幸福了。

今年安老師來國光，授藝黃鈞晟、華智暘、蔡傑夫三位青年老生《坐樓刺惜》這齣戲，講的是宋江與閰惜姣的愛、恨、情、仇，難度很高，唱腔不多，但身段、做表、念白很多很難，因為教的是青年演員，怕他們不理解劇中人物，因此老師先說故事，再講人物性格、長相、內心掙扎等等，了解了劇中人之後，才能開始教戲。

劇中的宋江對待閻惜姣，由愛戀轉為無奈，再由無奈轉為憤怒，終至拔刀殺了閰惜姣。這戲中宋江的內心轉折與表情，每場都有戲，每場都不同。老師在教戲的過程中，一邊教戲，一邊解說此時的心情，例如：「宋江一開始進烏龍院時，本是懷著愉悅的心情去找閻惜姣談情說愛的，沒想到惜姣早已紅杏出牆、另結新歡，而新歡居然是宋江的徒弟張文遠，宋江知道後簡直無地自容，既憤怒又無奈，所以表情是由歡悅轉而發怒；但閰惜姣只是宋江的玩物，並非正室妻子，所以又無可奈何。」因此宋江的心情轉折與說話語氣，是由高興放鬆，轉而懷疑不悅，最後變成害怕憤怒。

而〈刺惜〉宋江尋找書信的戲，因與梁山勾結是殺頭的大罪，當他丟失了書信後，整個人是跳起來的驚恐，幕內的那一聲「哎……呀……」，必須是炸了窩的嘶吼，上場之後更是瞪大眼睛、驚慌失措地尋找，眼神、腳步、身段，每一個都要踩在鑼鼓點上，準確無比，以表達宋江汗流浹背與心裡的著急害怕。每每老師在教這場戲時，都是親身示範，不厭其煩地一遍又一遍走給學生看，等到學生會了，老師已是滿頭大汗氣喘吁吁了。

安老師不光是在團教學競競業業，就連回國之後，照樣一有時間就傳微信叮嚀，甚或視訊學生教唱、教身段，他說：「同學們，你們要清醒地認識到自己有多大差距，多少不足，努力勤學苦練，找出自己的缺點，堅持早功，堅持對戲吊嗓，才能提高舞台上的藝術水平。」

我們梨園行有句話：「不瘋魔，不成活。」這個「活」字就是角色的意思，就是說如果要把這個角色人物演得好，演得像，那麼你必須要瘋狂，要癡迷，要忘我地全心投入這個人物。安老師說，當你接到一個角色之後，你就要開始變成他、她、它……無論是舉手、投足、眼神、表情、吃飯、睡覺等等，都要變成他，那你就成功了。

學員黃鈞晟說：「第一次和安老師上課就學了做派代表劇目《烏龍院》，課堂中老師細細剖析了〈刺惜〉一折的人物厚度，他說:宋江也是人，也有常人的七情六慾，在這齣戲裡應該表現出來，這樣才能跟後面起殺心的個性做對比。也因時代的不同，把京韻改得稍微口語化，好讓現代觀眾更能一起隨著宋江的情緒投入故事。在兩個月的壓力下，不知不覺地學到了新的表演風格，讓我的藝術生涯注入新的養分。」

蔡傑夫說：「這是我第三次和安老師上課，前兩次學習的劇目是《黃金台》，屬於打基礎的戲，這次學的是《烏龍院》，難度比較高，也是我第一次學做派戲，老師特別強調人物的刻劃，口白也特別強調要生活化，老師說這齣戲是他綜合幾十年的表演經驗，把「南麒北馬」加話劇裡的藝術都用上，去掉許多京劇的程式化動作，所有一舉一動必須為宋江這個角色服務。這次的學習，使我對於塑造人物有了新的體驗。」

華智暘說：「很高興這次能學習《烏龍院･刺惜》，並且在8月14日的微劇場演出，在這段跟安老師上課的期間，我受益良多，不單單只是學「術」而已，在「質」上面的體會，更為重要！上第一堂課的時候，老師就說：宋江也是人，也是有七情六慾，宋江為什麼要去烏龍院？經過老師的講解，我們才理解宋江的心思。即使是身段都對了，但宋江是什麼心情上場的？要去哪？做什麼？這些就是重點。再加上宋江與閻惜姣之間的關係，事件的摩擦，層層堆疊等等因素，這就是角色功課的重要性與探討研究，說起來很簡單，做起來又是另一層次的事情了。身為演員，都該做好角色功課，所以要演好一個角色，真是實實在在的不容易。」

「我是國光永遠的朋友，國光有任何需要，我一定全力配合與幫忙。」這是安老師經常說的，更是他一直在做的，他說他對於國光有一份難捨的感情，無論是學生、行政人員或長官，都對他很好，都贊同他的藝術與教學。國光也很榮幸有這麼一位好老師、好朋友，學生們更感謝安老師給予他們的教導，讓他們的藝術更上一層樓。